À esquerda: bingo da letra inicial À direita: bingo dos sons iniciais
O jogos expostos acima funcionam
com a mesma organização de um bingo tradicional. Os jogadores escolhem sua/s
cartela/s e um orador “grita” as “pedras” sorteadas. Neste caso, as pedras são
letras ou palavras. O jogador que preencher suas cartelas primeiro, vence a
jogada.
No primeiro caso, o bingo de
letras, o aluno deverá identificar a inicial de cada palavra para, então,
preencher com a letra que foi sorteada. Já no segundo, o aluno deverá
identificar o som inicial de cada palavra, reproduzindo-a oralmente.
O trabalho com tais jogos na sala
de recursos foram pensados a partir da dificuldade que a maioria dos alunos
tinha em relacionar o som à letra correspondente. Portanto, não se buscou
trabalhar o conteúdo de alfabetização ou afim, mas a associação, a relação, a
correspondência, estimulando, ainda, o conteúdo de linguagem.
Calendário semanal ilustrativo
Produção: Danielle Veras
Especialista em Educação Especial
Pós-graduanda em Atendimento Educacional Especializado
Professora de SEM
O calendário semanal ilustrativo
foi confeccionado em sala de recursos como uma estratégia para identificação e ordenamento
dos dias da semana, haja vista que os alunos com deficiência intelectual têm,
em sua maioria, dificuldade nessas habilidades. As fichas contém figuras que
simbolizam as atividades diárias de cada dia. Por exemplo: na segunda-feira há
os desenhos de uma janela aberta para o sol (amanhecer do dia); a figura de uma
escola, já que é dia de ir à escola; e figuras de brinquedos e jogos que
simbolizam a sala de recursos. Esta última não existe, por exemplo, na
terça-feira, uma vez que, no caso específico, não seria o dia desse aluno
frequentar o espaço da SEM. Já no sábado, não existe a figura da escola, mas de
brinquedos ou desenhos que simbolizam passeios.
Enfatiza-se, com esta atividade,
a orientação temporal, a sequência lógica, a relação letra/palavra/som e até
AVDs.
Trem da bicharada
Produção: Danielle Veras
Especialista em Educação Especial
Pós-graduanda em Atendimento Educacional Especializado
Professora de SRM
O trem da bicharada se inicia com
uma história de viagem que alguns bichos decidem fazer em dia de domingo.
Porém, algumas restrições são expostas para que se faça a viagem pretendida. Os
animais deverão ser agrupados por características semelhantes: tamanho, pele,
se é domesticável ou não, quantidade, etc.
Essa atividade nos traz a
possibilidade de unir várias habilidades, dentre as quais: oralização (reconto
da história), linguagem escrita (reprodução escrita), raciocínio lógico-matemático,
agrupamento, semelhança e diferença, tamanho, contagem, dentre outras.
Carta enigmática
Aqui, em um nível mais elevado, os alunos são estimulados a
organizar e descobrir frases,
substituindo os símbolos. Associada a isto está a escrita. As habilidades
trabalhadas nessa atividade são: concentração, raciocínio lógico (parte e todo,
complemento, sequência), escrita e leitura.
Esquema do rosto
Sob o estilo de um quebra-cabeça, esta atividade que faz
parte do esquema corporal permite que ao alunos sejam estimulados a reproduzir
emoções através da face e identificar a ordem dos órgãos dos sentidos da face.
